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隨著信息時代的到來，大眾傳媒已成為人們獲取信息的重要渠道，教師對信息的壟斷地位已不復存在。當學生發(fā)現從各種傳媒中獲得的信息與教師所講的不盡一致時，他們中不少人寧肯相信傳媒。于是有人評價當前的中國教育“到處是學校、遍地是差生”，甚至有人統計稱目前中小學有“差生”5000多萬。當然，以上說法和統計也許有些言過其實，筆者不敢茍同，但在一般中小學無人愿做班主任卻是不爭的事實。為什么？不少班主任慨嘆“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。后進班的工作難度之大就不言而喻了。

1999年下半年，我從浦東一所調入另一所中學，擔任初三（6）班班主任，成為該班第五任班主任。由于該班后進生多，又頻繁更換班主任，班級風氣每況愈下，學習成績一落千丈，學生喪失信心，家長心灰意懶。盡管學習成績差，初二期末考試四科總分僅100多分的就達13人，但全班居然從未有學生留級，學生人數多達56人。

俗話說：無事生非。學生沒有理想，沒有目標，精力又旺盛，必然惹事，生出禍端。第一天接班，我就發(fā)現兩個紅頭發(fā)、黑指甲、紋眉毛的女學生。當我自我介紹來自井岡山老區(qū)時，全場哄堂大笑，不少學生露出不屑的神色。進一步了解發(fā)現大多數學生迷戀網吧。當時我真有一種如履薄冰的感覺。

學生已升入初三，中考在即，時不我待，因此，我決定利用暑假主動出擊，逐家走訪。從8月5日接班之日起，我冒著酷暑，開始了為期一個月的漫長的家訪。這次集中家訪不但使我很快全面了解了學生和他們的家庭，為新學期的工作打下了堅實的基礎，更重要的是消除了家長的誤會，溝通了我和家長的感情，鼓舞了家長和學生的士氣，贏得了家長的支持和配合。

新學期開學后，根據班級“好”學生少、后進生多的狀況，我確立面向全體學生的指導思想，采取成功教育的方法。我想：每個人都有追求成功、避免失敗的愿望，每個人都亟欲成功，每個人只要努力，就一定會獲得成功。為了讓所有的學生都品嘗到成功的喜悅，我在評價學生時，不以現實表現和成績優(yōu)劣論英雄，而以學生進步大小排座次。比如對他們的學業(yè)評價，我特設“希望之星”獎，專門獎勵那些積極進取、進步顯著的學生。這樣，所有的學生處于同一起跑線上，“好”學生沒有了優(yōu)越感，后進生也丟掉了自卑感，大家的身心都得到健康的發(fā)展，形成一股“先進不自滿、落后不落志”的良好風氣。

針對班級男生普遍迷戀網吧的嚴重問題，我沒有簡單地禁止，而是耐心疏導。因為生活常識告訴我們：洪水來了，可堵可疏，也可筑高堤壩。顯然，堵是下策，不但于事無補，還會沖垮堤壩，造成災難性后果；疏通河床和筑高堤壩方能引流而下，這才是上策。為此，我召開了專題主題班會，歷數網絡游戲對人的身體、精神及學業(yè)等方面的嚴重危害，接著請身受其害的學生現身說法，對大家進行正反兩方面的教育，然后結合作文教學讓每個學生寫一篇《談談網絡游戲》的議論短文，以達到自我教育的目的。同時，根據學生普遍愛好打籃球的特點，在初三學習比較緊張、其他班級學生取消課外活動的情況下，支持學生課余打打籃球。一是調節(jié)精神和充實學生的課余生活，二是把學生從網吧引導到球場。

采取以上一系列舉措之后，家長的積極性調動起來了，學生的學習主動性上來了。學生想讀書了，但苦于基礎太差，家長同意請家教，但苦于請不到或無力支付家教費。在兩難的情況下，我克服自身的重重困難（如每周六到上師大讀研究生，女兒面臨高考等）為學生免費家教，一年中，我先后為班級十多名學生無償服務，不但為他們輔導語文，還現買現賣輔導數理化等。

俗話說：精誠所至，金石為開。功夫不負有心人，我的誠心終于感化了這批“頑石”，班級面貌很快發(fā)生了可喜的變化，學生的學習成績取得了長足的進步。一年后的中考，該班有4人達到市重點中學錄取分數線，11人考取重點中學，其他同學也各得其所，順利進入各自滿意的高一級學校。

實踐使我深深體會到：后進生的教育轉化固然要講究方式方法，但最根本的還在于教育工作者真正付出愛心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。”無獨有偶，魯迅先生也有過類似的教誨：“教育總根于愛”。愛默生說：“思想是行動的種子。”是啊，有了熱愛學生的思想，教師就會對學生滿懷深厚的感情，自覺尊重學生，深入了解學生，耐性教育學生，主動關心學生，成為學生的良師益友；工作就一定能化難為易，變被動為主動，從而收到事半功倍的效果。