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如果說課堂是一個舞臺，教師就是一個演員，不同的是教師還要用眼神與學生交流。演的好了可以跟學生產生極大的共鳴，否則，將是一場獨角戲！

上課鈴聲想起之前，作為一個老師，起碼要作兩種準備：一種是知識準備，一種是情感準備。現在的孩子感性的居多，學生們往往會因為喜歡一個老師而非常喜歡這門課。

反之，也有可能因為不喜歡這個老師而對這門學科產生厭惡之感。要想讓學生喜歡你，就要學會賞識學生、肯定學生，不斷點燃學生身上自信的火花，讓學生對學習產生興趣。這就需要我們老師要充分了解現在孩子們的心理，針對孩子們可能出現的心理情況進行輔導。

我認為教師的臉主要有以下幾種：微笑的臉，嚴肅的臉，平靜的臉和急切的臉。針對一些調皮型的孩子，要以嚴肅的面孔對待之；針對一些內向的孩子，要以微笑的臉孔對待之；遇到學生犯了錯誤并且自己也知道了錯誤的時候，要平靜對待，以免孩子情緒波動過大。

對于一些屢次遇到困難的孩子，要急其所急想其所想。對待任何一個學生的臉孔都不會的一成不變的，要根據實際情況換臉，演好這出戲。當調皮的孩子有進步的時候，可以臉色對待青春多云；內向的孩子犯了錯誤，也需要微笑變平靜等等，這才是教學是藝術所在。

作為老師這名演員，也一定要扮演好教學的組織者、促進者的角色，講每一堂課精彩紛呈的展現給學生。老師的課堂是不是很精彩完全可以通過學生們的反應得出，學生們的狀態(tài)就是老師這節(jié)課所得的分數。

因此在把控課堂上面，我們老師也可以參考學生的表現情況而定。學生熱情了，我們繼續(xù)沿著思路講下去，學生冷淡了，我們就要想著是不是要轉變思路了。

我們的教學成果不能只看學生的分數單，也要看一下課堂上孩子們的臉。我們可以根據學生的臉而進行課堂的變臉。因此，“變臉”需要達到一定的教育境界，那也是一種藝術！